{"id":4747,"date":"2023-02-09T09:18:17","date_gmt":"2023-02-09T08:18:17","guid":{"rendered":"https:\/\/habilis.cat\/un-projecte-daula-per-despertar-lenginyer-que-tots-portem-dins\/"},"modified":"2024-06-25T12:33:45","modified_gmt":"2024-06-25T11:33:45","slug":"un-proyecto-de-aula-para-despertar-al-ingeniero-que-todos-llevamos-dentro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/habilis.cat\/es\/un-proyecto-de-aula-para-despertar-al-ingeniero-que-todos-llevamos-dentro\/","title":{"rendered":"Un proyecto de aula para despertar al ingeniero que todos llevamos dentro"},"content":{"rendered":"\n

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Se dice que una sola escuela puede cambiar el mundo. En este caso, todo empez\u00f3 con una escuela, la Escuela de Bachilleratos CIC, y una maestra, Al\u00edcia L\u00f3pez, profesora de TECH Projects de segundo, la antesala de la universidad. \u201cEn segundo curso, pocos profesores se arriesgan, pero yo pienso que justamente es el momento de dar a los alumnos la oportunidad de poner a prueba sus habilidades en el \u00e1mbito de la ingenier\u00eda\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Con esta idea en la cabeza, L\u00f3pez contact\u00f3 con el reconocido profesor del Instituto Tecnol\u00f3gico de Massachusetts-MIT Edward Moriarty, que enseguida se avino a co-organizar con ella un proyecto de Hackat\u00f3n. En el primer a\u00f1o participaron dos escuelas; en el segundo, cuatro; en el tercero, en plena pandemia, participaron en l\u00ednea escuelas de los cinco continentes; el cuarto a\u00f1o, seis escuelas y ahora han participado once escuelas p\u00fablicas y privadas concertadas de Roses, Terrassa, Lloret, Castelldefels, Sant Cugat y Mollet de entre 3.\u00ba de ESO y 2.\u00ba de Bachillerato. Hablamos de 110 alumnos y once docentes.<\/p>\n\n\n\n

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\u00bfEn qu\u00e9 consiste?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nada mejor que entrar dentro de la sala que este a\u00f1o les ha cedido la facultad de inform\u00e1tica de la UPC para explicarlo. Vemos grupos de 5 o 6 alumnos trabajando en equipo. Algunos hablan alto y gesticulan entusiasmados; otros est\u00e1n comprobando si un prototipo de dron hecho con LEGO se sostiene c\u00f3mo corresponde; en la otra punta, unos empiezan a programar el techo de una casa dom\u00f3tica que se abre y se cierra y todav\u00eda hay otros que escuchan con atenci\u00f3n y en c\u00edrculo los consejos que les da Ed Moriarty en relaci\u00f3n a su proyecto de un barco teledirigido.<\/p>\n\n\n\n

Y remarcamos la palabra \u201cconsejos\u201d porque para Moriarty es importante: \u201cYo no les doy instrucciones ni les digo como lo tienen que hacer o si lo est\u00e1n haciendo bien o mal, porque esto en realidad es irrelevante. Aqu\u00ed lo que importa es la opini\u00f3n de los alumnos y el hecho que ellos est\u00e9n decidiendo qu\u00e9 quieren hacer y c\u00f3mo lo har\u00e1n. Es democracia en estado puro\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cEnse\u00f1ar consiste en esto, en empoderar el alumno para que sea \u00e9l quien act\u00faa, asuma riesgos y aprenda de los errores\u201d, explica Moriarty.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Vi\u00e9ndolos interactuar costa creer que solo haga un d\u00eda que estos chicos y chicas se conocen. De hecho, ni siquiera est\u00e1n agrupados por cursos (o por amistades) sino por intereses. El primer d\u00eda, de los tres que dura la Hackathon, hicieron una lluvia de ideas y, a partir de los proyectos que surgieron, cada cual se integr\u00f3 a un equipo independientemente de si era alumno de 3.\u00ba de la ESO o de 2\u00b0 de Bachillerato. \u201cSi no fuera por la altura, aqu\u00ed nadie sabe si eres de los peque\u00f1os o de los grandes. Todo el mundo participa, aporta conceptos, genera iniciativas y moviliza experiencias por igual\u201d, detalla L\u00f3pez.<\/p>\n\n\n\n

Para ayudarlos cuando se encallan y alinear las diferentes maneras de trabajar que pueda haber, hay un equipo de mentores universitarios. Son los BCN squad, exalumnos del CIC, 10 instructores del Edgerton Center y 5 alumnos MISTI-GTL . J\u00falia pertenece al BCN Squad. Es estudiante de 4.\u00ba de ingenier\u00eda y nos explica que lo que m\u00e1s le gusta de hacer de mentora es crear v\u00ednculo y comunidad entre estudiantes universitarios y no universitarios. \u201cPienso que es una buena manera de promover las disciplinas STEM de manera pr\u00f3xima porque solo tengo un par de a\u00f1os m\u00e1s que algunos de ellos. Adem\u00e1s, soy mujer y el hecho que tanto los chicos como las chicas me hagan preguntas sobre la carrera, por ejemplo, tambi\u00e9n ayuda a romper estereotipos de g\u00e9nero\u201d, detalla.<\/p>\n\n\n\n

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Los mentores son estudiantes de ingenier\u00eda -entre ellos algunas chicas- que les hacen ver las disciplinas STEM de forma pr\u00f3xima y accesible y los rompen estereotipos<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Para J\u00falia tambi\u00e9n es enriquecedor poder compartir tres d\u00edas con mentores como ella que han venido desde los Estados Unidos. Y nos explica que ya ha participado en otros hackatones en Edinburgo y en la Universidad de Ferrara, en Italia, unos contactos internacionales con los cuales est\u00e1n estableciendo v\u00ednculos y un sentimiento de comunidad.<\/p>\n\n\n\n

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La Hackaton culmina con la feria donde presentan los proyectos ante sus padres, amigos, maestros y compa\u00f1eros. \u201cEs un momento interesante porque es cuando tienen que explicar todos los conocimientos adquiridos y esto los obliga a sintetizar y ordenar todo aquello que han hecho y aprendido\u201d, explica Al\u00edcia L\u00f3pez. La neurociencia le da la raz\u00f3n, pues se ha demostrado que solo cuando verbalizamos aquello que hemos aprendido es cuando este conocimiento queda fijo en el cerebro, de forma que esta feria expositiva viene a ser la culminaci\u00f3n de tres d\u00edas de una intensa y riqu\u00edsima actividad por todo el mundo: por los maestros, por los alumnos y por los mentores.<\/p>\n\n\n\n

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\u00abMe siento orgulloso de esta hackat\u00f3n, pero no puedo evitar ponerme triste por todos los dem\u00e1s j\u00f3venes que no pueden vivir esta experiencia\u00bb, dice Moriarty<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Moriarty, pero, hace un apunte importante sobre la muestra de los proyectos: \u201cTodo el mundo viene y se queda sorprendido de lo que han logrado los chicos y chicas. Yo tambi\u00e9n me siento muy orgulloso de ellos, pero no puedo evitar sentirme triste por todos los otros chicos y chicas que no est\u00e1n teniendo una oportunidad como esta. Hay que trabajar activamente por extenderlo al m\u00e1ximo de centros posible\u201d. Y con esta intenci\u00f3n, ya tienen la mirada puesta en la futura Hackaton del pr\u00f3ximo curso.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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